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 講者／劉炯朗 (中央研究院院士)，文／顏雅娟 (臺大新聞所)
教學是怎麼一回事？劉院士表示，無非就是把知識傳授給學生、培養學生學習能力以及激發學生學習的原動力三大類。然而，很多人可能會以為第一種「灌輸」(To instruct) 是比較低階的教學法，導引 (To invite) 與啟發 (To inspire) 是比較高級的教學法，其實不然。more |
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 文／陳乃綾（本中心特約記者）
什麼是飛雁計畫？飛雁計畫是在做什麼的呢？對參與者能帶來什麼幫助嗎？過去幾年本中心不斷推行飛雁計畫，但仍偶遇不知情的師長提出以上疑問。飛雁計畫是參考國外大學的作法，透過由資深教師擔任 Mentor，對申請成為 Mentee 的新進教師，在教學、研究工作上給於提攜與協助，共同在學海中不斷前進的制度。more |
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 【新生入門學習書院系列演講之三】
講者／陳聰富（臺大法律學系教授），整理／劉蘊芝（臺大外文畢）
今天來跟各位談談一些讀書的想法。一開始準備這個演講時，我不知道該講些什麼。我的女兒告訴我：「爸爸，你求學的過程很奇特，講這個大家比較不容易睡著。」因為我喜歡說故事，所以今天我會講講自己的故事，也講一些別人的故事。more
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 文／符碧真（本中心規劃研究組組長）
筆者於 97 學年度開設「大學學習與生涯探索」新生專題課程，發現大一新生對大學學習有些難以適應。究竟高中與大學的學習有何差別？高中的讀書方式可否適用於大學學習？對於這兩個問題，筆者曾經非正式的對 200 多位台大學生進行開放性問卷調查，結果發現高中與大學的學習有明顯差異。more |
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 講者／陳淑惠（臺大心理學系副教授），整理／賴慧玲（學習促進組幹事）
學習除了要有動機和方法，還要有能夠維持學習的機制。我們已經提過情緒的改變可以產生動機讓人改變，而情緒也必須妥善處理才能讓大腦發揮壓制干擾因素的能耐、管控學習的機制。情緒同時扮演著觸動和干擾的力量。將情緒與大腦控制種種條件加起來，就能預測出一個人學習效果的好壞。more |
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 作者／王淑怡 (四季軒書房)
今年三月，我被診斷有注意力不足過動症 (ADHD) 的問題。認識自己有注意力的問題後，感覺生命重新開始，而我最希望做的事情就是念書，因為過去學習的挫折已經讓我斷定自己是個沒有辦法讀書、不夠聰明、沒有毅力的人，學習的過程中少有體會到知識的樂趣，因此決定給自己一年的時間，重新認識學習。more |
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- 這一個學期以來，中心陸續舉辦了多場精彩的演講。四月初，中心有幸邀請到中央研究院院士、前清華大學校長劉炯朗教授蒞校演講，針對教學這一主題分享其多年來的教學經驗與理念。看似嚴肅的主題，透過院士幽默睿智的談吐表達，不但觸動人心，也帶給聽眾相當大的啟發。 more
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