Home

No. 60  Dec 2021
 
   
   
   
   

 

 

 
編輯報告
EDITOR'S REPORT

        本期範文賞析(SPOTLIGHT),摘錄李智平助理教授講授的議論文寫作要領,談及書寫形式以及證據呈現,藉此訓練邏輯推論與批判性思考。人員專訪(STAR OF THE MONTH)獲本屆三分鐘英語學術簡報競賽(3MT)的決賽參賽者達馬萬博士生授權,公開分享參與3MT的收穫與成長,以及對寫作教學中心教師群的感謝。讀者園地(PENNY FOR YOUR THOUGHTS)公告第六屆三分鐘英語學術簡報競賽的得獎名單,恭喜各位參賽者!

 
top
省思醒語
FOOD FOR THOUGHT
 
 

“Acknowledging the good that you already have in your life is the foundation for all abundance.”
 

by Eckhart Tolle 

 
top

範文賞析
STAR OF THE MONTH

 
日期:110年11月22日
講題:讓證據來說話——如何從書寫形式掌握議論文寫作要領
講員:臺灣警察專科學校通識教育中心 李智平助理教授
整理:胡雅若
 
 本次演講介紹議論的技巧,以及書寫形式條理化之重要性。議論文並非制式八股文,乃是訓練學生的邏輯思考與批判性思維。議論文的讀者為大眾,有一定文化水平者皆可讀寫。讀者應認知書寫形式之重要性,理解議論寫作與專業寫作之間的差異。撰寫議論文時,應要能夠利用書寫形式、論據,兼具理性與感性,充分表達個人觀點。作者宜養成自我檢視、培養語感、整合能力,與勤加練習等終生技能。演講要點摘錄如下:
 
 [要點一] 何謂議論文
 議論文為論說文的一種,用意是說服別人相信自己的觀點,類似於說明文,因為寫作目的與風格需求相似,也稱為論說文。仔細區辨,說明文具客觀的解釋、說明,而議論文則強調個人見解。議論三要素分別為:論點、論證過程、論據。
  • 論點:作者的觀點稱為論點,可分為「中心論點」或「分論點」,而分論點的作用在於支持中心論點。
  • 論證過程:從論點到論據之間的推論過程。
  • 論據:可證明論點的依據,分成「事實論據」或「道理論據」。
 講者提到,有些證據為何不能證明論點?可能是因為論點本身預設有誤,影響論證過程,或者,論證方法有誤、證據有誤或效力不足,也不能證明論點。像是舉自身經驗為例,效力較為不足,建議以公眾人物舉例,相對較客觀。
 自我檢視時,論點預設越周延越不易出錯,建議可以透過掌握專業知識,或預設論題範圍,更能夠聚焦論點。論證方法若不夠嚴謹,則結論恐怕也會遭受質疑。取得證據時,需多方取得資料,再作相對客觀的說明。
 再者,應以閱讀為基礎,與書寫形式條理化思考,來提升掌握證據的能力。閱讀時不能沒有方向,要想清楚寫作目的是什麼,想寫什麼則讀什麼。而書寫形式條理化思考可分為兩類:從詞到句,掌握議論文氣與結構佈局,以穩固邏輯思辨的基礎。
 
[要點二] 以書寫形式條理化思考
議論文常被誤認為八股文,這是因為未區分文學創作與非文學寫作。條理化的形式可收束思維,藉由特定的書寫形式達到與人對話溝通的目的。
只有日記是寫給自己看的,其他文字皆給別人看的,所以需要知道別人想看什麼。任何表達與溝通皆要視場合、情況而定。議論文書的寫形式不僅是邏輯思考的形式,也是與人理性溝通的基礎。書寫形式若凌亂,前後邏輯不一致,讀者會難以掌握作者的論點。
 
[要點三] 從詞到句,掌握議論文氣
文學創作的文氣難掌握,是因為大家對萬物的感知不同,但非文學寫作可以實事求是,建議採取 「消極修辭」,這樣一來較易掌握文氣。議論寫作以「信」、「達」為基本書寫原則;「雅」則可見個人的文采、深度。
在這一部分,講者提出消極刪修法(14條)與積極增修法(16條)共30條規則,以鍛鍊文氣。建議讀者視場合、對象巧妙運用,方能全方位駕馭文氣。
 
消極刪修法
  • 虛詞:以「了」字為例,有輕柔與增強文韻的效果。但是建議在議論文中少用,用太多會使文章的氣勢變弱。
  • 實詞:「一」這個數詞為現代白話受英文影響,若將多餘的「一」字移除,文章會更簡潔。
講者提到,若自己將寫作的問題刪修後,發現文章仍有問題,那麼問題可能在於慣用口語,而不僅是刪修的問題,此時需要他人檢視寫作才能找出問題。口語表達不適合書寫,會使表意不夠精確。過度口語化、浮濫的修飾,易撩撥讀者情緒,常見的例子如新聞報導,然而浮誇或聳動的詞彙,在議論形式文章中恐怕不但不具效果,只會顯得過於主觀。
 
積極增修法
積極增修法是提供給文筆較好者,更為進階的寫作建議。
  • 是全稱還是特稱?
    書寫時常用全稱,是因為很聳動、容易信口說出。但倘若有一人不符合作者的預設,用全稱則為錯誤。寫作時應要了解詞彙表達什麼意思,才能更精準表達論點。
  •  短句長句:文言文的短句多,而長句可以賦予嚴密邏輯結構與豐富內容。若讀自己的長句看不懂時,代表句子太冗長,應加以修改。
  • 用修辭來強化氣勢:可以利用排比法、對偶法、層遞法、頂真法和設問法等。
 
[要點四] 結構佈局穩固思考脈絡

       講者提到論辯型結構、論辯型結構的變型1、論辯型結構的變形2、三W型(因果型)結構、和總提分論結構。其中,三W型較為好用,因為三層次的寫法,可提供實踐之道。掌握三W的思考觀念,需要設想題目是什麼、為什麼作者要寫此文章、與如何解決問題。許多議論文提到論點、論據,但未提到如何解決問題,以及思考解決方法可不可行。而總題分論式的結構則在台灣語文競賽中常見,缺點是有時難以找到其中各部分的脈絡關聯。

       議論結構是能夠靈活調整的,並非僅限於前段所提的幾種。讀者閱讀時,可將內容拆解,參考議論文的基本結構,就能得出文章旨意。另外,閱讀時可以找關鍵段落,思考閱讀對象是誰?作者的立場什麼?自己身為讀者的立場又是什麼?
演講結束前,講者強調:書寫形式是幫助我們整理寫作脈絡的方法,需明辨文體,文體不同,目的則不同。寫作者應以專業知能為後盾,才能站穩立場、與他人溝通。並且也期許同學,從掌控文氣習得待人處世之理。
       至於未來展望,講者也提出四點供讀者參考:
(1)從「閱讀與寫作」到「思辨寫作」:大一寫作相關課程,應教導學生如何思辨,須注重方法—『質』的提升,並非只重閱讀『量』的增加。
(2)從「敘事、故事力」到「說明、議論力」:許多敘事性質的文章,若能善加輔以說明與議論方法,則傳播效果將更為顯著。
(3)從「議論寫作」到「專業寫作」:以一般議題與民眾為對象,可以培養邏輯思考、專業閱讀等能力。
(4)兼具「文學賞析」與「非文學著作」能力:文學創作重情,非文學書寫重理。文學需創作天賦,但不會創作的人仍然能夠欣賞。而非文學寫作在生活應用上常見,兩者所側重之要點雖不同,但皆是生命中不可或缺的。

 
 
top
人員專訪
STAR OF THE MONTH

(3MT決賽選手 達馬萬 致謝信)
(Interviewee: Darmawansah, 3MT Finalist, Graduate Institute of Digital Learning and Education, National Taiwan University of Science and Technology)  

I cannot thank enough for this year's 3MT committee to pick me as one of the finalists in this nationwide competition. It was an enjoyable and empowering experience to share my research with larger and broader audiences. Upon my journey as a graduate student, I was always keen on taking up opportunities in science communication which can be anxiety-provoking. Moreover, it's been challenging to answer people's questions about what exactly I am doing in my research. The 3MT competition has finally opened my eyes that I am able to explain my study to general audiences. With guidance from Kevin, Chen, and Amy, I overcame my fears in the final show and engaged the audience confidently and eloquently. It came to me as a pleasant surprise when many people whom I do not know, approached me right after my original and encore speech. Their compliments and extended inquiries about my research were remarkable moments that I might not get in any typical academic conferences and seminars I attended. At that moment, I realized that winning those people's hearts is enough for me. I am no longer afraid of generally answering people's questions. I am now able to develop this vital skill in my career as a researcher.

Once again, thank you for the "once in a lifetime" opportunity.

Sincerely,

Darmawansah

top
讀者園地
PENNY FOR YOUR THOUGHTS

第六屆3MT得獎名單,得獎名單如下:
第一名:葉淨維
國立臺灣大學 職能治療學系
 
第二名:寇家維
國立臺灣大學 心理學系暨研究所
 
第三名:邱惟琦
國立清華大學 化學工程學系
 
最佳人氣獎 陳彥年
國立臺灣大學 機械工程學系
top