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一、 老師覺得讀歷史系的學生是否應具備什麼樣的特質、性格或心態？也想請老師分享自身經驗，哪些契機下發現自己對歷史、史學的興趣？
1988年五二零農民運動剛結束後大選。老師在廟前聽到外公與朋友的對話：「唉！好可惜，又給他們贏了。」當時，老師疑惑地心想：「『他們』指的顯然是政府，那麼『我們』又是誰？」幼時經驗帶來的衝擊，加上日常生活經驗與課本論述之間的差異，讓老師對歷史知識的形成產生興趣，也影響了老師在看待日常生活現象與文本知識的態度。
老師認為，對尋常事物的思考和質疑，是歷史系學生的一大特質。「歷史系的學生常被人家講，是文學院裡最難相處的一群人，不是那麼地隨和」，面對生活周遭的言論與論述，老師認為歷史系學生首先應該開始思索並質疑，而非只是依循常識。
保持好奇心，進而在日常生活的縫隙中挖掘出問題，是相當重要的特質。「你要在不疑處起疑，然後對自己提出的問題要有信心」。因此，老師說受過歷史系教育的學生，應該是社會的良心。懂得重視脈絡，洞悉微小事物的重要性，不會輕易地妥協於權威典範所給出的答案。「我們會記住過去很多事情，但不會輕易地告訴你說：『啊，那些都不重要啦！』」
談到現在有些系上學生對自身未來出路感到迷惑，老師認為，進入歷史系的學生除了要培養耐心外，還更應該保持開放的心態。大學教育除了是知識的求取外，也應該多去嘗試其他事物來探尋自身特質所在。
老師提到電影《 The Shawshank Redemption》中的經典台詞：「有人忙著活，有人忙著死」，並以此反問：「歷史系學生不是應該要每天忙著活嗎？」無論求學或是未來進入職場，不要覺得自己達不到目標就不敢嘗試，應該相信只要努力，就有可能做到。
開放心態的另一個面向，則在於能接納不同的意見。接觸不同想法時，都可以試著去了解論述背後的脈絡，不會只參考或接受單一觀點。「學歷史不應該偶像崇拜，但也不要什麼都否定，因為論述背後都有其知識體系。」
二、 老師對於對歷史有興趣，以及將史學作為志向的學生在入學前與入學後，自主學習的面向上，是否有什麼建議？（應該一讀的書、應該培養的思維、可以自己嘗試的史學練習途徑等）
在任何階段，閱讀都是獲取知識及思考素材一個很好的方式。高中時，老師運用通勤等車的時間跑到書店翻書。「那時臺中火車站附近有間時報廣場，我就把零用錢省下來，天天跑去書店看，去逛。」 閱讀的內容不必然屬史學領域，但重要的是透過閱讀不斷地去思考自己想要....（詳見全文）（本文原刊於臺大歷史系學生會學術部官網）
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