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| ［最新消息］ |
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102學年度第1學期經典人文學程開始申請 |
| ［專題報導］ |
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100學年度「椰林講堂」 ──衣若蘭老師教學成果發表 |
| ［學生園地］ |
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《史原》跨學群討論會 「中國傳統法律知識、教育與傳播」討論紀要 |
| ［書 介］ |
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李鎧揚《日治時期臺灣的教育財政：以初等教育費為探討中心》 |
| ［校園活動］ |
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臺大出版中心與誠品臺大主辦：「漂泊與跨境：1930-1940年代的臺灣、中國與日本」系列講座 |
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臺大歷史系
募款專區
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102學年度第1學期經典人文學程開始申請
- 「經典人文學程」是本校文學院為提昇全校學生的進階人文素養所開設，課程皆由文學院精心規劃，涵括文學、歷史、哲學、藝術、文化研究等領域，以適合全校不同學科的學生修習，並作為通識課程之上的進階人文課程。 當人文素養已是社會領袖的必備教養時，歡迎有志臺大人申請修習。尤其歡迎主修理工醫農等自然科學之優秀同學選修。
- 申請資格：本校各學系所學士班二年級（含）以上及碩、博士班學生。
- 102學年度第1學期課程如下：
中文系 潘少瑜 近現代翻譯文學
中文系 蕭麗華 中國文學經典
外文系 曾麗玲 英國現代詩選讀
外文系 熊宗慧 俄國文學閱讀一
歷史系 甘懷真 通典導讀
歷史系 秦曼儀 近代歐洲閱讀文化史
哲學系 林明照 莊子哲學
音樂所 沈 冬 中國近現代音樂文化
人類系 呂欣怡 都市人類學
- 申請辦法：詳見經典人文學程網頁（按此連結）
- 申請日期：即日起至2013年9月12日（週四）止，請將相關申請資料送至歷史系辦公室。審核通過後，預計於一週後（9月18日）公布核准名單。
- 承辦人：歷史系林佳宜助教，電話：02-3366-4705，E-mail：history@ntu.edu.tw
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| 100學年度「椰林講堂」 －－衣若蘭老師教學成果發表 |
| 衣若蘭（臺灣大學歷史系副教授）口述，石昇烜（臺灣大學歷史系碩士生）整理 |
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本校為提供課程交流平臺，並提升教學品質，每學年末舉辦「椰林講堂」教學成果發表會。100學年度之「椰林講堂」，衣若蘭老師受邀演講，分享所開授之通識課程「臺灣女性人物群像」的規劃與進行方式。本課程並獲選共同教育中心「個別型通識教育改進計畫」100學年度第1學期績優計畫。本文即依據衣老師演講內容整理而成。
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這門通識課名為「臺灣女性人物群像」，之所以不以「臺灣女性史」為名，一方面是目前相關的研究尚未成熟，二方面是我雖然關注女性史，但在臺灣史方面仍是一邊上課一邊學習。所以我將課名定為「臺灣女性人物群像」，讓修課同學可以從多面向的女性人物中體會生命。
課程主題約有七到八個，主軸是「多族群的臺灣女性」。指定閱讀書目有兩種，一為《傾聽她們的聲音：女性口述歷史的方法與口述史料的運用》，這是對臺灣女性進行口述歷史的專家、中央研究院近代史研究所研究員游鑑明教授所撰寫，內容包括口述歷史的經驗談，以及女性記憶相關的問題。學生可以從這本淺顯易懂的小書，學習如何對受訪者進行訪問。第二種是《世紀女性．台灣第一》，為1999年公視回顧百年來的臺灣女性經歷，從中選出八位臺灣女性為代表，並說明其意義。書中內容尚包括導演手記、訪談紀錄與人物生平，不僅可以作為課程教科書，也可以說明公視導演如何拍出這部紀錄片，例如導演如何提問、受訪者的回應等等，對同學......（全文連結）（本文原刊於《臺大歷史系學術通訊》第13期）
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▲衣若蘭老師分享通識課教學經驗
（2012年6月27日攝於普通教學大樓204室）
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| 《史原》跨學群討論會 「中國傳統法律知識、教育與傳播」討論紀要 |
| 吳景傑（臺灣大學歷史系博士生）、毛元亨（臺灣大學歷史系碩士生） |
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《史原》自2010年復刊以來，便致力於結合各學群研究生的研究專長，促進彼此交流，並提供研究生發表未成熟或階段性研究成果的平台。職是之故，《史原》策劃一系列的講論會與討論會，並於2012年4月14日舉辦首次跨學群討論會，以「中國傳統法律知識、教育與傳播」為主題，邀請各學群專業領域的研究生進行學術討論，本文即為該場討會紀要。
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| 《史原》跨學群討論會關注各時期歷史的承與變，而傳統中國法律正符合此關懷。傳統法律自先秦至近現代有延續性；另一方面，法律在各時期的變遷也清晰可見，至近現代更因「西方法」的加入而產生劇烈變動。在「傳統中國法律」此一大範圍議題中，本次討論會選取「知識、教育與傳播」的子題做為切入點。這是因為，傳統中國法律自古以來滲透於政府制度與民眾生活，其中制度固然是一切的基礎，但法律真正進入民眾的生活，卻須經歷一段複雜的過程：先由制度轉化為知識，知識再透過教育與傳播普及於社會，廣為流傳，而後逐步被民眾內化為日常生活之一部分。
由於本次討論會的重點在學群間的交流，而非個人研究成果的發表，故進行方式不循一般研討會流程，而是由各討論人逐一介紹各學群現今的研究成果（報告過程中隨時可接受提問），眾與會者在此基礎上進行學群間的對話，以期相互激盪，共同......（全文連結）（本文原刊於《臺大歷史系學術通訊》第13期）
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▲左起：會議主持人吳景傑，報告人陳重方、李如鈞、游逸飛、楊曉宜、鹿智鈞
（2012年4月14日攝於臺大文學院文二十教室）
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李鎧揚《日治時期臺灣的教育財政：以初等教育費為探討中心》
- 作者：李鎧揚（臺灣大學歷史學系博士生）
- 臺北：國史館，2012年7月，236頁，ISBN：9789860329032
- 本書探討時間為日本統治時期，在史料上主要利用《臺灣總督府學事年報》、地方州廳報等，討論臺灣總督府如何在兼顧合理經費支出下，整合傳統資源、輔以財務法規，因地制宜制定公學校經費收支的過程。由於日治前期臺灣地方不具備完整地方行政組織，總督府一方面致力傳統資源整合，並設計出「協議費」與「學費」等財源作為學校收入。歷經統治初期財務不穩情況後，總督府逐步修正經費支出規定，使公學校成為財源自主的財團法人，能夠獨立維持運作。
大正9年（1920）地方成立公共團體後，鑒於地方取得獨立財源，府方將初等教育事務委任給地方市街庄，初等教育也成為地方行政的一環。但由於公共團體負擔事務過多，地方財政在1930年代開始出現問題，地方也普遍出現就學困難的情況。1930年代中期為因應人力需求，府方開始以國庫補助地方教育費，也在實施義務教育的前一年確立以國庫補助初等教育的措施。殖民地教育經費構造也由原先的「州廳—市街庄」二級制改為「國庫—州廳—市街庄」三級制，更為趨向日本本土的教育經費制度設計。
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臺大出版中心 x 誠品臺大||週二人文學術現場
漂泊與跨境：1930-1940年代的臺灣、中國與日本系列講座
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