文/陳怡伃(臺大社工系助理教授)
來到台大教學的第一年,我申請了教學改善研究計畫,運用TBL在社區組織與社區發展這門課裡,想要檢視三個問題:多元教學方式是否有助於學生學習效果?團隊是否有助於學生學習成效?TBL是否有助於學生自主學習?more
文/陳綠葳 (臺大外文系畢,102 學年度終身卓越教學助理) 修訂/官淑蕙 (教學發展中心教師發展組專任助理)
你想當個什麼樣的語文類TA?是提供語言知識的活字典,或是語言學習的催化劑?是學生語言學習的模範,還是學生的合作學習者?語文類TA和其他一般TA,肩負的角色與任務有何不同?可以如何不同?more
在《上篇:破解語言教學的基本密碼》中,我們談及以語言拓展學生的視野、了解學生的不同需求、建立緊密的回饋系統。具備這些語言教學的基本認知後,接著我們從學生角度出發,探討語文類TA如何轉換、深化自己的角色,以有效促進並延續學生的語言學習。more
文/林慧軍(教學發展中心教學科技組助理)
網路素材的版權屬性與合法性,以及素材的作者釋出哪些權利讓一般大眾使用,這些都是在製作講義時所必須注意並謹慎處理的事情。我們要如何確認教學講義所使用的網路素材的版權呢?又該如何標示該素材的作者與引用來源呢?more
文/劉博雅 (教發中心創新教學組設計師) 審定/楊韶維 (教發中心創新教學組專案管理師)
eProfessor 是教學發展中心於今年四月開始啟動的實驗型工作坊,由科技組、教師組與創新組合辦,對象設定為校內教授群。混合 MOOCs、翻轉教室、教學科技等經驗,帶領學員認識翻轉教學等眾多創新教學模式與方法,回歸以學生為核心的教學本質。more
文/鄭如珊 (教學發展中心學習促進組幹事)
本次展覽除展示 103 學年讀書會及國際讀書會計畫學習成果外,進一步呈現型塑讀書會的步驟以及參與同學對讀書會的想像。也透過重現討論會的活動,讓有心參與讀書會的朋友,也有體驗的機會。more
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